sexta-feira, 28 de janeiro de 2011

141 - Más del 60 por ciento de los españoles lee libros

Segundo o jornal El dia

Más del 60 por ciento de los españoles lee libros


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El 60,3% de la población española mayor de 14 años afirma leer libros, en cualquier formato, ya sea por ocio o por motivos de trabajo o estudios. Estos lectores han leído una media de 9,6 libros en los últimos doce meses. Asimismo, se ha observado una tendencia creciente en el número de lectores frecuentes que ha pasado del 36,0% al 43,7% en los últimos diez años.

Estas son algunas de las principales conclusiones que se recogen en el Barómetro de hábitos de lectura y compra de libros elaborado por la Federación de Gremios de Editores de España (FGEE) con el patrocinio de la Dirección General del Libro, Archivos y Bibliotecas del Ministerio de Cultura.

Los datos del Barómetro vuelven a poner de manifiesto que el porcentaje de mujeres lectoras (61,6%) es superior al de los hombres (52,2%). Además, se observa cómo el índice de lectura entre las mujeres ha aumentado entre 2008 y 2010 en 4,4 puntos mientras que el de los hombres sólo se ha incrementado en 0,3 puntos porcentuales. La tasa de lectura disminuye según aumenta la edad y el porcentaje de lectores es mayor entre la población con estudios superiores.

El entretenimiento sigue siendo el principal motivo de lectura de libros (85,2%). El 9,1% de los encuestados lee para mejorar su nivel cultural y un 5,5% por estudio, si bien son los jóvenes de entre 14 y 24 años los que aseguran, en mayor proporción (21%), hacerlo por este motivo.

Entre las materias del último libro leído, los lectores se decantan por la obras de literatura (78,9%), principalmente novela y cuento (75%), seguida a mucha distancia por los libros de humanidades y ciencias sociales (12,8%) y los Científico-técnicos, medicina y biología (2,7%).

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LECTURA DIGITAL

Aproximadamente, la mitad de la población española de 14 años o más afirma leer en formato digital (47,8%). Se entiende como lector en soporte digital, aquel que lee, al menos con una frecuencia trimestral, en un ordenador, un teléfono móvil, una agenda electrónica o un e-Reader.

La lectura de libros en este formato alcanza, no obstante, el 5,3% de la población. Los españoles siguen empleando mayoritariamente el soporte digital para la lectura de periódicos (30,7%) o para la consulta de webs, blog, foros, etcétera (37,6%).

Prácticamente la totalidad de los lectores digitales lee a través del ordenador 46,5%), el 6,9% emplea el móvil o la agenda electrónica. Sólo un 1,3% lee mediante un e-Reader.



El 5,3% de la población de España lee libros en soporte digital, pero sólo el 1,0% lo hace a través del e-Reader.

140 - Revista métodos de informação

Descobri a revista Métodos de información. Pelos vistos retomou em 2011 e inicia a sua segunda fase de vida. Esta revista terá marcada uma época em Espanha. A revista terá tido o seu início em 1994, sendo que é da responsabilidade da Asociação Valenciana de Especialistas em Información (AVEI)
O link acima permite o acesso ao arquivo histórico

quinta-feira, 20 de janeiro de 2011

139 - como serão as bibliotecas em 2020?

A British Library está a recolher informação no sentido de tentar perceber/intuir como será a Biblioteca e seus serviços em 2020. Foi constituído um “grupo consultivo” que trabalhará com peritos do sector público e privado, O.N.G. abarcando ainda os sectores da investigação, a aprendizagem, as publicações, a informação e a tecnologia.

Aceder ao documento aqui

sábado, 15 de janeiro de 2011

138 - Internet Segura V

PantallasAmigas é uma iniciativa que tem como missão a promoção do uso seguro e saudável das novas tecnologias, o fomento da cidadania digital responsável na infância e adolescência.

  • Seguro, evitando riscos ou reduzindo as suas consequências.
  • Saudável, buscando o pleno bem estar físico, mental e social, individual e colectivo.
  • Ciber cidadanía, desenvolvendo competências de cidadania plena e valores
Vale a pena a consulta carregando na imagem abaixo

quarta-feira, 12 de janeiro de 2011

135 - Internet segura II

Já aqui escrevi antes que acho o uso da Internet tão perigoso como qualquer outra actividade humana. Quantas vezes não ouvimos falar de assaltos/roubos e tantas outras coisas mais por questões de falta de precaução e de bom senso.

Para mim, a Internet tem muito mais vantagens que riscos, no entanto, se há quem ensine a andar seguro na rua ou a não falar com estranhos, será que se ensinam comportamentos responsáveis quando se usa a Internet?

Felizmente que vão existindo projectos/programas com propostas para os ambientes escolares.
 Este é de Espanha.

Carregue na imagem para aceder


 

segunda-feira, 10 de janeiro de 2011

134 - Os efeitos do Pisa em Espanha

Em Espanha questiona-se se o facto de os seus alunos estarem mal colocados no PISA se deve ao pouco uso das Bibliotecas escolares!

Essa discussão até saltou para o El país de 8 de Janeiro

Em sentido inverso poderíamos cair na tentação de achar que os bons resultados em Portugal se deveriam ao uso pelos alunos da BE - Eu não sou tão optimista...)

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El fomento de la lectura es una clara preocupación de la educación española. El último el informe Pisa de la OCDE, presentado hace poco más de un mes, volvió a dejar a los alumnos españoles de 15 años en un lugar mediocre. Independientemente de la ponderación de esos resultados, en lo que todos los especialistas coinciden es en que hay mucho espacio de mejora. Por ejemplo, un estudio publicado en el último número de la Revista de Educación señala lo que considera un claro, incluso "alarmante" déficit: el poco uso que se le da a las bibliotecas escolares.


El trabajo, que encuestó a 725 adolescentes salmantinos de 12 a 16, asegura que apenas un 8,6% de los alumnos de ESO lee libros que ha tomado prestados de la biblioteca escolar, lo cual demuestra, en opinión de los autores (los profesores de la Universidad de Salamanca José Manuel Muñoz y Azucena Hernández), que "las bibliotecas siguen presentando un cierto déficit en su uso y en su mantenimiento, lo que a nuestro entender resulta muy llamativo e incluso alarmante, especialmente en lo que se refiere a las bibliotecas escolares". De hecho, la utilización de otro tipo de bibliotecas -los autores suponen que principalmente municipales-,también es relativamente bajo: 16,8%. La inmensa mayoría de los libros que leen los adolescentes están en sus casas.

Hay que hacer notar, sin embargo, que aunque pequeños, estos datos son algo mayores que otros anteriores de estudios de ámbito nacional que colocaban el uso de la biblioteca escolar en apenas un 5%.

De cualquier modo, esa infrautilización puede tener mucho que ver con el tipo de libros que ofrecen las bibliotecas y los que buscan los adolescentes. Según el estudio, titulado Hábitos lectores de los alumnos de la ESO en la provincia de Salamanca, el género que más atrae a los adolescentes es el de aventuras (57,2%), seguido del humor, con un 47,1%, y el terror, con un 41,0%. En el extremo opuesto, más del 90% de los alumnos confiesa leer poco autobiografías (94,2), ciencia y tecnología (90,6%), historia y política (90,3%), literatura clásica (94,2%) y poesía (91,8%).

Por lo demás, el trabajo buscaba diferencias en los hábitos de lectura por género y lugar de residencia. En este último caso, apenas las ha encontrado significativas entre los chicos que viven en zonas urbanas y rurales. Aunque sí señala una muy curiosa, referente al tipo de lectura que les gustan a unos y a otros: en las zonas rurales gustan más los libros de temática musical. Sí han encontrado diferencias entre chicos y chicas (algo muy documentado ya). Los siguientes son algunos de los resultados.

La media de los chavales lee (1,7 sobre 3), pero algo más de la mitad (51,1%) admite que "poco", ya que en su tiempo libre prefieren beber (Media = 2,28), salir de paseo (2,45), estar con la familia (2,40), hacer deporte (2,23), escuchar música (2,72) o ver la televisión (2,45). En cuanto a los motivos por los que se lee, las mujeres lo hacen en mayor proporción que los hombres por gusto (49,4% frente al 34,6% de los varones), mientras que ellos lo hacen más por obligación (26,1% frente al 19,9% de mujeres). Además, ellas leen con mayor frecuencia.

133 - Evidências do papel das BE na aprendizagem

Numa altura que constatamos serem necessárias evidências que demonstrem o papel das BE na aprendizagem, dá jeito ter uma destas

domingo, 9 de janeiro de 2011

132 - Ensinar os nativos digitais

Navegando na Net, descobri um post de Jorge Simões que me pareceu excelente e que aqui publico em parte. Quem o quiser continuar a ler terá de clicar na link que colocarei no fim do post e que remete para a fonte original. Como é óbvio, a autoria não é minha. Apenas acho que vale a pena a divulgação do post...

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"Mark Prensy em dois artigos publicados em 2001 (Prensy, 2001a e Prensky, 2001b) e, mais recentemente, no livro Teaching Digital Natives – Partnering for Real Learning, apresenta a sua visão sobre a geração de pessoas que, nascidas nas décadas de 1980 e 1990, estavam a entrar no século XXI  tendo vivido sempre imersos num mundo dominado pela tecnologia. Esta geração, que Prensky designa por nativos digitais, cresceu tendo como “língua” nativa a linguagem digital das tecnologias de informação e comunicação. Por oposição, as gerações anteriores, onde encontram ainda muitos dos professores dos nativos digitais, são imigrantes digitais. Estes, podem aprender a nova “língua” digital mas esta nunca será a sua “língua” nativa. Por isso, falarão sempre a “língua” digital com sotaque. A partir desta visão metafórica do contexto em que vive a geração dos nativos digitais, Prensky defende a necessidade de uma adaptação radical dos métodos de ensino a essa realidade onde coexistem as diferentes vivências dos alunos, os nativos digitais, e as dos seus professores, os imigrantes digitais. A existência dos nativos digitais é também defendida por Downes (2006) e por Tapscott (1998) que designa essa geração por “net generation”. Os nativos digitais são também designados por geração Y.

A contrapor a estas perspectivas de existência de uma geração digital em relação à qual os sistemas de ensino tradicionais se encontram desfasados há quem defenda a procura de mais evidências empíricas que sustentem a necessidade de adaptar os sistemas de ensino aos nativos digitais. Bennett, Maton e Kervin (2008) criticam a existência de uma geração digital tão distinta das gerações anteriores que obrigue a novos métodos de ensino. Defendem a necessidade de estudos mais aprofundados argumentando que o uso de tecnologias e as competências digitais reveladas pelos indivíduos da geração actual de estudantes não é uniforme. Embora reconhecendo que vivemos num mundo fortemente influenciado pela tecnologia assim como a adesão das gerações mais novas a essa realidade, argumentam a necessidade de aprofundar a investigação neste domínio e evitar o que designam por “pânico moral”.
Independentemente da polémica à volta deste tema e de haver a necessidade de investigar com maior profundidade a adaptação dos sistemas de ensino aos nativos digitais, a existência desta geração digital é um facto. E não faltam estudos empíricos que o demonstram: ver, por exemplo os posts Inquérito EU Kids Online: Políticas de Segurança na Internet e Software Social no Ensino e os estudos da Kaiser Family Foundation e da Nielsen Company.
Qual será então o caminho a seguir?"

Ler o resto aqui 

sábado, 8 de janeiro de 2011

131 - A presença das Bibliotecas Escolares no Facebook


Não me interessando, neste post, reflectir sobre a "qualidade" do que as Bibliotecas Escolares publicam no Facebook, (essa será uma questão para ser aqui publicada mais à frente) quero apenas chamar a atenção para o poder e a penetração que o Facebook tem na sociedade actual não fazendo sentido que as Bibliotecas Escolares não aproveitem este espaço para nele terem uma presença activa fazendo marketing/advocacy.
A título de exemplo, colocam cartazes à porta da Biblioteca promovendo este ou aquele evento e esquecem-se que os seus utilizadores estão frequentemente no Facebook onde tudo é sabido a uma velocidade louca!

quarta-feira, 5 de janeiro de 2011

130 - Revista Galega da Educação

A revista Galega de Educação dedica o seu nº 48 às Bibliotecas escolares


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Com um bocadinho de sorte a revista poderá ser encontrada numa livraria mais especializada ou através do "S. Google" se poderá encontrar um ou outro artigo.